Dida si configura come una società di consulenza per la formazione, orientata da propri valori, concezioni e prospettive sull’organizzazione, sulla formazione, sull’apprendimento e sui gruppi che si riconducono alla visione che abbiamo della nostra Professione.
Questo significa per noi:

• avvicinarsi gradualmente al Cliente e alle sue esigenze, come “ospiti” di un contesto organizzativo, di una struttura, di una cultura, di un sistema di valori, di persone, non solo da comprendere, ma da valorizzare;
• scegliere un metodo di lavoro che trova la sua forza nella versatilità, rispetto al tipo di esigenza (interlocutori, metodologia, contenuti e ambiti di riferimento): la sfida è “essere dentro il cliente per intervenire dall’interno”;
• coinvolgere il Cliente nella costruzione di ciascuno degli step di lavoro: dal processo di analisi, alla definizione delle eventuali aree di azione, all’individuazione delle modalità e delle strategie di intervento, alla valutazione dell’efficacia;
• costruire una strategia dinamica di intervento, che si definisce a partire dall’analisi delle competenze “reali” e “ideali” delle persone, in grado di presidiare ciascuna tipologia di contenuto, di applicare diverse metodologie formative, di integrare le specificità del contesto culturale di riferimento, di gestire ogni tipologia di cliente;
• essere in grado di gestire ad un livello di eccellenza ciascuna fase del processo e della strategia di intervento: analisi preliminare, ricerca e accesso ad eventuali fonti di finanziamento, progettazione, erogazione, gestione, valutazione, nonché consulenza sul marketing e la comunicazione della formazione;
• costruire interventi formativi coerenti con la politica e la strategia organizzativa di gestione e sviluppo delle risorse umane: la formazione assume il ruolo strategico di strumento privilegiato di gestione e sviluppo delle risorse umane.

Tali significati acquisiscono ulteriore interesse grazie:

• alle persone: team di competenza con esperienza pluriennale, in grado di presidiare ogni fase del processo di intervento, e professionisti esterni di un network consolidato (trainer-formatori, esperti di contenuto), che detiene le competenze specifiche su tematiche ed ambiti di riferimento;
• alla ricerca: costante e orientata all’approfondimento e all’innovazione di aspetti teorici, concettuali e metodologici, al fine di legittimare e validare l’approccio distintivo applicato.

La metafora di riferimento per il nostro approccio alla consulenza per la formazione è quella della costruzione, dell’in fieri di un progetto di intervento che tenga conto di aspetti:

• personali/emotivi: le motivazioni e le emozioni delle persone coinvolte;
• cognitivi: stili cognitivi, modelli mentali e metacognizioni;
• di contesto, sia in termini di gruppo, sia in termini di organizzazione di riferimento, come la relazione individuo-contesto, le differenze intergruppo e infragruppo, le tecnologie, i processi, le attività;
• relativi alla competenza: al suo significato e, in particolare, alle modalità in cui gli individui la situano nel contesto di riferimento, attribuendole “ulteriore senso”.

Dal nostro punto di vista, il valore aggiunto di un intervento di consulenza per la formazione deriva dalla capacità di leggere ed interpretare la sinergia che rela tali aspetti in un’organizzazione, in un gruppo e in un individuo e, soprattutto, di promuovere la formazione come uno strumento in grado di farla evolvere positivamente, secondo una logica sistemica.

Ciò implica che i nostri interventi operano, da un lato, nel rispetto e cercando di aderire ai bisogni formativi individuali ed organizzativi rilevati ma, dall'altro, operano aperture, allargamenti di orizzonte, lanciando stimoli nuovi, provocando cambiamenti, andando al di là di ciò che spesso è apparente, ovvio, superficiale, costruendo qualcosa di nuovo.

La metafora della costruzione ha un duplice senso: l’obiettivo trasversale di ogni intervento Dida è quello di supportare l’individuo nella costruzione di un approccio personale di lettura del contesto, in grado di cogliere, filtrare e rielaborare le informazioni necessarie per orientare know-how, competenze, comportamenti, atteggiamenti in situazioni reali nuove: parliamo di costruzione autonoma della conoscenza.
Il paradigma di riferimento degli interventi è di tipo costruttivista, basato sulla valorizzazione dell’esperienza individuale, di gruppo ed organizzativa.

Se la riflessione e l’attività di ricerca interna hanno innescato la costruzione dell’approccio, è l’esperienza acquisita sul campo che ci ha consentito di ri-allinearlo e affinarlo a livello concettuale e progettuale, fino alla creazione di una nuova e consapevole chiave di lettura della realtà e delle richieste dei clienti.

L’approccio è sempre aperto e adattabile alle varie esigenze: sempre nuovi elementi di contesto possono innescarne un processo di miglioramento e integrazione.